蚂蚁运粮中班体育教案

网上有关“蚂蚁运粮中班体育教案”话题很是火热，小编也是针对蚂蚁运粮中班体育教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我帮大家整理的蚂蚁运粮中班体育教案，希望对大家有所帮助。

蚂蚁运粮中班体育教案1

　 游戏目标：

　1、通过游戏发展幼儿手膝着地爬，尤其是单臂匍匐向前的动作灵敏性，协调性。

　2、巩固发展幼儿咎，平衡等基本动作，培养幼儿协作配合的能力，发扬团结互助品德。

　3、培养幼儿爱劳动的情感，克服困难的精神。

　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　 游戏准备：

　1、蚂蚁头饰30个，垫子三组，平衡木3条，钻栏3个。

　2、“粮食”背袋若干，音乐磁带一盒，场地布置

　 游戏过程：

　（一）开始部分：

　1、幼儿听节奏走圆圈做跷跷板游戏。

　2、律动“蚂蚁搬豆”

　（二）基本部分：

　1、学习找粮食途中各种本领，教师示范爬行动作，尤其是单臂爬行。

　2、幼儿分散练习，要求每个幼儿在不同地方，练习爬、走、钻的本领，着重单臂爬行，教师巡加指导，并提醒注意安全。

　3、幼儿集中一次，从“家”出发找“粮”途中钻过山洞，爬过草地，走过小桥，发现“粮食”不很大，每只“蚂蚁”各背一袋回家后，数数“粮”爬山得快的幼儿介绍经验。

　第二次出发找粮，发现“粮”挺大，引导幼儿想办法，合作抬回家，抬的过程中遇到困难要想办法解决，要求幼儿互相配合，抬到家后，互相评价。

　第三次出发后，发现“粮食”更大了，引导幼儿互相商讨办法，找伙伴一起搬，要求协同配合。

　（三）结束部分：

　“粮食”堆好，教师简单讲评“小蚂蚁”围着“粮仓”狂欢，师生同做放松运动。

　 游戏延伸：

　小朋友要学蚂蚁爱劳动，爱团结和中教师一起将垫子、平衡木、钻栏、背袋运回教室去吧。

　 游戏反思：

　幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

蚂蚁运粮中班体育教案2

　 活动目标

　1.了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。

　2.学习匍匐前进的动作。

　3.在活动中感受相互合作的快乐，体验成功的喜悦。

　 重点难点

　重点：了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性，在活动中合作运粮。

　难点：掌握匍匐前进的动作。

　 活动准备

　1.经验准备：知道蚂蚁在秋天搬运粮食准备过冬的自然现象；

　2.物质准备：

　音乐《牛奶歌》、《加加油》、《蚂蚁搬豆》，音箱，蚂蚁头饰若干， 垫子两组，拱桥 2 条，钻圈 4 个，沙包若干，呼啦圈两个。

　 活动过程

　一、活动导入

　教师带领幼儿做热身运动。二、出示蚂蚁头饰，引导幼儿兴趣

　1.教师：今天老师给大家带来一位小客人，仔细看一看，它是谁？

　2.蚂蚁长什么样子？ 提问：

　（1）头上有什么呀？

　（2）蚂蚁有几条腿？长在哪里？

　（3）蚂蚁是怎样走路？

　3.教师小结蚂蚁的外形特征

　蚂蚁头上长着一对触角，一双眼睛和一个嘴巴，身上长着六条腿。三、学习匍匐前进

　教师：今天我们来学习蚂蚁爬的新本领： 1.幼儿自主探索匍匐前进动作，请个别幼儿示范。

　2.教师示范匍匐前进动作。

　指导语：小朋友爬的时候，小手臂要贴在垫子上，交替往前爬行，肚子不能离开垫子。

　3.幼儿分组练习匍匐前进动作，快速爬过垫子，教师个别指导。四、进行游戏《蚂蚁运粮》

　教师：冬天快到了，小蚂蚁们要开始储存粮食过冬了，现在我来当蚂蚁妈妈， 你们当蚂蚁宝宝，我们一起去运粮吧。

　1.蚂蚁运小袋粮食。

　游戏规则：从“家”出发找“粮食”途中，爬过草地（垫子），钻过山洞（钻圈），走过小桥（拱桥），发现小袋“粮食”，每只“蚂蚁”各拿一袋回家后，沿原路跑回家。

　幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。

　2.蚂蚁合作运粮

　第二次出发找“粮食”，发现“粮食”更重了，一只蚂蚁运不回来，引导幼儿互相商讨办法，找伙伴一起搬，要求协同配合。

　五、结束部分

　“粮食”堆好，教师简单讲评，“小蚂蚁”围着“粮仓”狂欢，师生同做放松运动。

　 活动总结

　活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来。在轻松愉快的气氛中掌握了匍匐前进的动作，并且通过两个互相配合共同“运粮”。不足之处：

　1教师的言语过于啰嗦，应简单明了。

　2.在幼儿学习匍匐前进的分组过程中，教师应该准备多几个垫子，避免出现过多的消极等待。

　3.在蚂蚁合作运粮中，教师缺乏让幼儿自由探索，应先让一个蚂蚁宝宝出发找粮食，当它发现粮食变重了，一个蚂蚁宝宝运不回来时，引导幼儿想办法，回去呼唤其他伙伴一起搬。

　4.两组器械的摆放间隙要隔开一点，避免幼儿游戏排队受到阻碍。

蚂蚁运粮中班体育教案3

　 活动目标

　1、体验相互合作的乐趣。

　2、练习手膝着地向前爬行。

　 活动准备

　小蚂蚁胸饰、毛巾、饮料瓶、大小纸箱、积木、毽子等。

　 活动过程

　导入语：小朋友们，今天的天气真好啊，我们一起来玩个游戏吧！

　1、小小蚂蚁兵操练。

　（1）小蚂蚁是怎么走路的？（幼儿模仿）

　（2）引导幼儿练习手脚着地，膝盖腾空向前爬行。

　2、玩游戏，了解游戏玩法和规则。

　交代情境：冬天到了，蚂蚁们要准备过冬的粮食，今天的任务就是要到远处搬“豆子”回家。幼儿分成四队每队6位小朋友。

　（2）游戏一玩法：介绍豆子（毽子）的位置，认识场地的另一端有许多粮食，请小朋友扮蚂蚁爬过去，将粮食拿回来，放在筐子里，要求每人每次只能拿一个。

　（3）游戏二玩法：介绍大饼（毛巾）的位置，请两名小朋友扮蚂蚁爬过去，将大饼（毛巾）放在头中间夹着运回来，放在筐子里，要求两人每次只能运一条毛巾。

　（4）游戏三玩法：交代情境，帮助蚂蚁大婶运粮食。介绍各种粮食的位置，要求每队幼儿一起到对面想办法将粮食一次性全部运回。

　3、活动结束，做放松运动。

　教师引导幼儿随着音乐边唱歌，边表演游戏——小蚂蚁散步。

蚂蚁运粮中班体育教案4

　 活动目标：

　1、通过互相配合练习多人齐步走，努力协作完成游戏；

　2、在活动中感受互相合作的快乐，体验成功的喜悦。

　 活动准备：

　1、知道蚂蚁在秋天搬运粮食准备过冬的自然现象；

　2、蚂蚁搬运食物的自然场景，自制蚂蚁触角头饰若干；

　3、沙袋若干作“大米”；

　4、小糖果若干；

　5、毛巾若干。

　 活动过程：

　（一）探索

　教师：小朋友最喜欢的小动物是什么，谁能学学他们走路的样子？

　（和幼儿一起学动物走路的`样子）

　（二）练习

　1、教师：“哇我们的身体都热乎乎的了！现在，要学蚂蚁宝宝走路了，我们先来看看蚂蚁妈妈是怎么走的?”(幼儿观察蚂蚁妈妈走路的样子,教师提醒幼儿注意观察两人的步伐。蚂蚁妈妈渐渐走远。)

　2、教师：“我们一起来试试吧！”（幼儿2-3人一组自由组合，第一个幼儿站立，戴上蚂蚁触角头饰；第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个幼儿的腰。幼儿尝试自由练习多人齐步走，教师观察并适时指导，提醒幼儿一起走路的过程中步伐整齐一致，“蚂蚁”各身体部位不分离。）

　3、教师：“刚才我们在学走路的过程中，看到一些小朋友遇到了麻烦。他们走着走着小头和身体就分开了，而且怎么也走不快。你们想一想这是为什么呢？有没有什么好办法？”（幼儿自由讨论，并请走的又快又好的几组幼儿作示范。鼓励幼儿积极尝试，在探索中找出最好的办法。）

　4、小结：“哇，原来啊小蚂蚁走路的时候每个部分都要方向一致，后面的小朋友要看着前面的小朋友，前面的小朋友出左脚后面的小朋友也要出左脚，前面出右脚后面也要出右脚，小头和小身体要一起走才能走得又快又好！”（幼儿再次练习多人齐步走，着重强调多人合作，步伐一致。）

　5、教师：蚂蚁宝宝们真棒啊，都学会走路了。

　（三）游戏：蚂蚁排队走

　现在老师把小蚂蚁的头上贴了标签，请一样颜色的蚂蚁在一组。

　（小组比赛）

　（四）运粮食比赛

　1、教师：“刚才宝宝们表现的都不错，现在冬天到了，小蚂蚁们哟储存粮食过冬了。我们要将这么多的粮食运到我们的仓库里去了，请小蚂蚁们注意安全好，我们现在就出发吧！千万别把粮食送错仓库喽！”（请幼儿将箱子里的“粮食”搬运至“仓库”内。）

　2、游戏过程中教师注意幼儿出汗情况；并时刻提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿不怕困难，勇往直前。

　要求：一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不碰撞，不踩到别人。

　（五）放松教

　师：“蚂蚁宝宝们，粮食都搬完了，一定很累了吧，蚂蚁妈妈给我们送来了好吃的！”（将小糖果分发给幼儿品尝，体验成功的喜悦。幼儿边品尝糖果边交流游戏经验。）

蚂蚁运粮中班体育教案5

　 活动目标

　1.通过互相配合练习多人齐步走，努力协作完成游戏。

　2.在活动中感受互相合作的快乐，体验成功的喜悦。

　3.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　4.培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

　 活动准备

　1.经验准备：知道蚂蚁在秋天搬运粮食准备过冬的自然现象。

　2.蚂蚁搬运食物的自然场景，自制蚂蚁触角头饰若干。

　3.若干沙袋“大米”。

　4.小糖果若干。

　5.毛巾若干。

　 活动过程

　(一)探索

　1.教师：小朋友最喜欢的小动物是什么，谁能学学他们走路的样子?

　教师和幼儿一起学动物走路的样子。

　(二)练习

　1.教师：“哇，我们的身体都热乎乎的了!现在，要学蚂蚁宝宝走路了，我们先来看看蚂蚁妈妈是怎么走的?”

　幼儿观察蚂蚁妈妈走路的样子,教师提醒幼儿注意观察两人的步伐。蚂蚁妈妈渐渐走远。

　2.教师：“我们一起来试试吧!”

　幼儿2-3人一组自由组合，第一个幼儿站立，戴上蚂蚁触角头饰;第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个幼儿的腰。幼儿尝试自由练习多人齐步走，教师观察并适时指导，提醒幼儿一起走路的过程中步伐整齐一致，“蚂蚁”各身体部位不分离。

　3.教师：“刚才我们在学走路的过程中，看到一些小朋友遇到了麻烦。他们走着走着“小头”和“身体”就分开了，而且怎么也走不快。你们想一想这是为什么呢?有没有什么好办法?”

　幼儿自由讨论，并请走得又快又好的几组幼儿作示范。鼓励幼儿积极尝试，在探索中找出更好的办法。

　4.小结：“哇，原来啊，小蚂蚁走路的时候每个部分都要方向一致，后面的小朋友要看着前面的小朋友，前面的小朋友出左脚后面的小朋友也要出左脚，前面出右脚后面也要出右脚，“小头”和“小身体”要一起走才能走得又快又好!”

　幼儿再次练习多人齐步走，着重强调多人合作，步伐一致。

　5.教师：蚂蚁宝宝们真棒啊，都学会走路了。

　(三)游戏：蚂蚁排队走

　1.现在老师把小蚂蚁的头上贴了标签，请一样颜色的蚂蚁在一组。

　教师组织小组比赛。

　(四)运粮食比赛

　1.教师：“刚才宝宝们表现得都不错，现在冬天快要到了，小蚂蚁们要储存粮食过冬了。我们要将这么多的粮食运到我们的仓库里去了，请小蚂蚁们注意安全好，我们现在就出发吧!千万别把粮食送错仓库喽!”

　请幼儿将箱子里的“粮食”搬运至“仓库”内。

　2.游戏过程中教师注意幼儿出汗情况;并时刻提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿不怕困难，勇往直前。

　要求：一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不碰撞，不踩到别人。

　(五)放松

　教师：“蚂蚁宝宝们，粮食都搬完了，一定很累了吧，蚂蚁妈妈给我们送来了好吃的!”

　教师将小糖果分发给幼儿品尝，体验成功的喜悦。幼儿边品尝糖果边交流游戏经验。

　 教学反思：

　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

大班教案

　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的幼儿园优秀教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园优秀教案 篇1

　 活动目标：

　1﹑倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁。

　2﹑知道以恰当的方式对待小蚂蚁。

　活动重点：引导幼儿关心自己饲养的小动物，产生情感共鸣。

　活动难点：知道如何送蚂蚁回家。

　活动准备；故事磁带，小旗小花等。

　 活动过程；

　 一﹑蚂蚁想家了。

　1﹑欣赏故事，小蚂蚁为什么不吃东西，只是看看瓶子外面呢，它在想什么呢？

　2﹑幼儿充分想象议论。

　3﹑欣赏故事后面部分，小蚂蚁想家了，妞妞和盼盼是怎么想的？他们是怎样送蚂蚁回家的？

　 二﹑向蚂蚁告别。

　1﹑我们的小蚂蚁也想妈妈了，想回家了怎么办？

　2﹑小蚂蚁和我们在一起有一个星期了，我们每天给它喂食。可是他要回家了，你有话对小蚂蚁说吗、你想说些什么了？

　3﹑幼儿向自己的小蚂蚁说告别的话。

　 三﹑送蚂蚁回家

　1﹑幼儿拿着自制的标志，小心地将蚂蚁带到户外。

　2﹑请幼儿将蚂蚁送到当时发现它的地方，看看蚂蚁回到了哪里，将自己的标志插在蚂蚁消失的地方。

　3﹑幼儿相互看看标记，了解各自蚂蚁回家的地方。

　4﹑使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的，与幼儿约定以后再来看看它们蚂蚁朋友。

　活动效果：通过倾听故事，幼儿产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁，知道以恰当的方式对待小蚂蚁，使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的。

幼儿园优秀教案 篇2

　 设计意图：

　小班幼儿年龄小，语言发展水平低，孩子们刚从父母的襁褓中走出来，有的胆小，不敢讲，有的方言较多，不习惯讲普通话，有的还不能讲一句完整的话。另一方面，幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏危险意识。因此设计此课题《爱玩的小鸡》，将爱玩的小鸡编成一个生动有趣、通俗易懂的故事情节，并根据故事情节制作成形象的动画课件来吸引幼儿，让幼儿不知不觉地欣赏、讲述故事情节，模仿动作过程中，潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人，帮助幼儿树立危险意识。这样形象的动画与生动的故事相结合，突破了原来的教学，更为幼儿喜欢，提高教学效果。

　 活动目标：

　1、能看懂故事情节，理解故事内容。

　2、培养幼儿积极地讲述故事情节。丰富词汇“着急”。

　3、培养幼儿良好的倾听习惯。

　4、帮助幼儿树立危险意识。

　 活动准备：

　动画课件（分整体、分段欣赏1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡，并有随时返回键）。狐狸头饰一只

　 活动过程：

　一、导入。

　（出示动画课件）请

　幼儿欣赏动画课件第一段，提导语：“今天老师请来了一位客人，你们看是谁？它在做什么？它为什么要走来走去？（鸡妈妈的孩子走失了。）你们想鸡妈妈找不到孩子心里怎么样？（着急）请幼儿模仿着急的样子。

　二、基本过程。

　1、“小鸡上哪儿去了呢？”（幼儿想象）

　2、欣赏课件第二段，“我们一起去看看小鸡上哪儿去了？

　3、“小鸡在森林里会不发生危险？为什么？”教师小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没办法保护自己。

　4、“看谁来了？（狐狸）你们知道它来做什么？（吃小鸡）我们赶紧想办法来救救小鸡。（找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。）“请小朋友就扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。

　5、欣赏课件第三段。“谁救了小鸡？它怎么会来救它的？（听到声音）

　三、完整欣赏故事。讲述故事的题目《爱玩的小鸡》

　四、对幼儿进行品德教育。结合幼儿实际，如家长来接后擅自离开家长去玩玩具等。

　三、活动延伸：

　1、画小鸡或棉签画小鸡。

　2、语言区情境表演“爱玩的小鸡”

　 附自编故事：

　爱玩的小鸡

　一天，天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃，突然，蝴蝶飞过来，小鸡看见了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飞得高飞得快，小鸡追呀追，一转眼就离开了妈妈，妈妈发现宝宝不见了，心里很着急，小鸡上哪儿去了呢？原来，它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸，狐狸对小鸡说：“小鸡，你什么啦？”小鸡说：“我妈妈不见了。”狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不按好意地说：“我知道你妈妈在哪里。我带你去找妈妈吧。”小鸡就听着狐狸跟随走了。不一会，狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家，就吓得“哇哇”地哭了起来，这一哭被狮子爷爷听到了，狮子爷爷赶紧从树林后跑出来，狐狸一看见狮子爷爷连忙躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来，并帮小鸡找回了妈妈。以后，小鸡再也不敢随便离开妈妈了。

幼儿园优秀教案 篇3

目标

　1.理解故事情节，了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。

　2.感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

　准备

　1.小螃蟹若干个。

　2.小若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。

　3.故事磁带。

过程：

　1.观察螃蟹。

　――出示小螃蟹，让幼儿观察螃蟹的外形，发现螃蟹会吐泡泡的特点。

　――有一只小螃蟹想找份合适的工作，你会帮他找什么工作?为什么?

　――小螃蟹找到工作了吗?你们猜他找到了什么工作?

　2.听故事。

　――听故事录音，理解故事内容。

　①小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?

　②最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?

　③小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样?他给妈妈写的信上是怎么说的?

　3.游戏：动物职业介绍所。

　――出示袋鼠、青蛙、大象的小，以他们也想找工作引发游戏活动“动物职业介绍所”。

　――创设游戏情景：以小组为单位，自由选择场地。

　――让幼儿分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。

　――交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，只要是合适的，均予以肯定。

　建议：在活动前，有意识地引导幼儿关注周围成人的劳动特点，并鼓励幼儿和同伴交流有关内容。

　附：小螃蟹找工作

　爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。

　他来到理发馆，挥动大螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，可是电吹风的热气烤得他很难受，嘴里的泡泡都吐不出来了。

　小螃蟹到图书馆去当图书管理员，他为小朋友送上书和画报。小螃蟹有许多手，一次可以拿许多书。可是，他的大螯一不小心就把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。

　小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳。一对大螯就像钳子，开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。小螃蟹想，来吃饭的小朋友看到自己一个劲儿冒泡泡，会不高兴的，还得另外找一个工作。

　小螃蟹走到食品店门口，他想，我会冒泡泡，别人会以为我很馋，我还是去请医生治一治，不再吐泡泡了再来吧。

　医院的医生对小螃蟹说，螃蟹都会吐泡泡，这不是病。你耐心地去找，一定会找到适合自己的工作。

　小螃蟹走到服装店门口，看着漂亮的衣服，担心自己的大螯会撕破衣服，还担心吐出的泡泡会弄湿了衣服。

　小螃蟹沿着街道走啊走，来到卖肥皂和肥皂粉的商店，他想，“这才是适合我干的工作。”他用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样飘在商店门口，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里快活极了。小螃蟹给妈妈写了一封信：“妈妈，我找到了工作，每天都很快活……”

幼儿园优秀教案 篇4

　 活动目标

　1、了解几种常见珍稀动物的名称、典型特征、生活习性，理解“珍稀”的含义。

　2、让幼儿学会观察动物的外部特征，提高幼儿的思维水平和合作意识。

　3、培养幼儿有爱动物的情感和保护珍稀动物的意识。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　 重点难点

　活动重点：理解珍稀的含义，了解常见珍稀动物的外部特征和生活习性。

　活动难点：培养幼儿对动物的情感，教会幼儿要热爱动物和保护动物。

　 活动准备

　收集常见珍稀动物的、资料以及相关视频。

　 活动过程

　一、设疑导入，激发幼儿的兴趣。

　师：“小朋友们，你们喜欢动物吗?你们都知道哪些动物啊?(幼儿较易回答)那你们知道什么是珍稀动物吗?”今天我们就一起来学习珍稀动物。

　二、师幼互动。

　1、理解“珍稀”的含义：地球上有许多可爱的动物，像我们常见的有狗，猫、兔子等等，但有些动物却非常稀少，我们就称这些动物为“珍稀动物”。

　2、师：“现在小朋友们都知道珍稀动物的含义了，那你们知道我国有没有珍稀动物呢?有的话又有哪些呢?”

　3、师：“谁愿意介绍一下你所知道的珍稀动物，它是什么样的呢?”

　4、老师出示常见的几种珍稀动物(大熊猫、金丝猴、藏羚羊、丹顶鹤、东北虎)的。

　5、师：“小朋友们看，上的是哪种珍稀动物啊(大熊猫)，它是什么样的呢?(体型肥硕似熊，头圆尾短，头部和身体的毛色黑白相间分明。)”

　6、师：“你们喜欢大熊猫吗，为什么呢?我国经常将大熊猫送给外国友人，你们知道这又是为什么吗?”(教师介绍：大熊猫师我国的国宝，是我国送给外国友人的珍稀动物，是友谊和和平的一种象征。)

　7、教师具体介绍金丝猴，藏羚羊、丹顶鹤、东北虎的外部特征及其生活习性，并出示相应的。

　8、师：“今天我们学了很多珍稀动物，那小朋友们最喜欢哪种珍稀动物，为什么呢?

　9、师：“小朋友们知道为什么珍稀动物变得“珍稀”吗?

　10、师：我们应该怎样保护这些珍稀动物呢?小朋友们又应该怎么做才能不让它们受到伤害呢?

　11、教师和幼儿一起观看视频、录像，让幼儿知道全国人民都在努力的`保护这些珍稀动物，激发幼儿对动物的爱护和怜悯之心。

　三、教师提问。

　1、今天我我们认识了许多珍稀动物，那“珍稀”是什么意思呢?

　2、我国有珍稀动物吗?今天老师介绍了哪几种珍稀动物?

　3、我国的国宝是什么，它是什么样的，有哪些特征吗?

　4、金丝猴、丹顶鹤、藏羚羊、东北虎又是什么样的呢?

　四、活动总结。

　1、教师小结：这些珍稀动物都受到国家和人民的保护，否则就像恐龙一样早已灭绝，我们就再也不能见到它们了，因此我们一定要好好的保护它们，让他们快乐健康的生活在地球上。

　2、巩固练习。

　(1)教师出示，让幼儿回答，并介绍他们所知道的。

　(2)让幼儿画出今天所学的珍稀动物，进一步加深印

　 活动延伸

　鼓励幼儿收集我国其他珍稀动物的，共同布置“珍稀动物”展。

　 活动反思

　通过本次的教学活动，幼儿知道了一些常见的珍稀动物及其生活习性，初步培养幼儿对动物的热爱的情感，激发幼儿对大自然的热爱之情，通过的展示激发了幼儿的兴趣。但在后来的教学过程中也出现了一些问题，课堂的秩序，气氛都没有得到有效的控制，下次活动过程要进一步的改进和完善。并且大班的孩子更多地喜欢说，不能够耐心地去倾听。当然在这种活动中，幼儿的兴趣点还是很多的，它们更过地想去认识与了解动物。因此我决定以后要多给它们开展这类活动！

幼儿园优秀教案 篇5

　 设计意图：

　自主题活动“房子大观园”开展以来，孩子们从身边的房子、小动物的房子、有地方特色的民居、外国的房子等不断地了解颇具特色的各种房子。在追溯到房子的发展史时，他们提出了“最早人们居住的房子是怎样的呢？”在欣赏了最原始人居住的洞穴、草棚以后，我们就引入了至今还保留着原始文化气息的印第安人的房子，让孩子们初步了解印第安人原始的生活方式，了解原始棚屋的建造材料和造型特点。在多通道的活动中，得到多元文化的熏陶，并满足孩子们探索的欲望。

　 活动目标：

　1、初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人棚屋的造型和装饰特点。

　2、能大胆想象，尝试在棚屋和脸上进行装饰，体验造型活动的快乐。

　活动过程：

　一、启发幼儿回忆典型的民居建筑。

　教师用猜谜的形式引起幼儿的兴趣，并鼓励幼儿用语言简单描述自己所熟悉的民居建筑。

　提问：你知道现在人们居住的房子有哪些？它是什么样子的？

　教师小结：原来在不同的地区人们居住的房子也各不相同，但大家都生活得非常舒适快乐。

　二、引导幼儿欣赏、感受印第安人和他们居住的小屋。感受原始的美。

　1、看一段印第安人的影像资料，提问：你了解印第安人吗？他们长得什么样子？他们是怎样打扮自己的？

　2、欣赏印第安人居住的棚屋：欣赏印第安人房屋的外形特点（木柱框架，圆锥形的）；观察印第安人棚屋所用的材料（树枝、灌木、树皮、兽皮和草，）感受棚屋自然原始的特点；欣赏棚屋上具有一定印加文化特点的装饰图案，（下层图案以弓箭标枪等武器为主，中间画上动物图案，上层用鲜艳的图案装饰，起到装饰和保护的作用）感受图案简单自然的美。

　教师小结：印第安人把美好的愿望画在棚屋上。他们喜欢自然，热爱生活。到现在印第安人还在这些自然原始的棚屋里，过着快乐无比的生活。

　三、鼓励幼儿在棚屋上用彩笔大胆的进行装饰。

　教师：让我们来做印第安人，一起打扮我们的小屋吧！

　四、 幼儿戴上酋长帽进行简单的脸部化装后，围着棚屋跳土著舞。充分体验活动的快乐。

幼儿园优秀教案 篇6

　 活动目标

　1.引导幼儿利用布条、旧磁带、毛线等各种废旧材料，在浴帽上造型。

　2.体验利用废物进行手工制作的乐趣和成就感。

　3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　 重难点

　重点：能均匀、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。

　难点：发散思维，设计出不同的假发发型。

　 活动过程

　1.导入活动，引起制作兴趣

　在这个过程中，我运用故事情节导入，充分调动幼儿的制作兴趣。

　2.欣赏自制假发，了解制作材料和基本方法

　我出示了两个假发，分别是用彩带和磁带另种材料做的。其中彩带是幼儿平时接触过的材料，磁带是他们平时没接触过的材料。我试图激发幼儿运用多种材料制作的欲望。同时，两个假发在发型上也有所区别，一个是长卷发，一个是短卷发，引导幼儿创造出不同的发型。

　3.欣赏发型，探索讨论各款假发的制作方法

　我提供的是具有鲜明特点的几种发型，重点在于帮助幼儿分析各种发型不同的方向性，以及引导幼儿讨论不同的发型可以用什么材料去表现。

　4.幼儿制作假发，教师巡回观察指导

　操作的过程比较漫长。但是整个过程中幼儿的情绪始终是高涨的。期间也有一些幼儿遇到了困难。比如，浴帽是软的，所以不好掌握方向性;还有有些幼儿选择了磁带，用双面胶不太好粘，需要老师和同伴的帮助等等。

　5.假发秀

　最后我选择了一段欢快的音乐，带领幼儿集体跳舞秀假发，将活动推向了高潮，同时也充分让幼儿体验制作带来的成就感。

　 不足

　活动过程中，我也发现了一些不足，主要表现在一下两个方面：

　1.材料的交代方面不够细致，以至于幼儿遇到困难的时候不知道该用什么替代品;

　2.浴帽太软了，幼儿不能准确把握方向性，如果能找东西支撑一下会好一些。

　 教学反思：

　为了丰富幼儿的生活经验，为幼儿的创作活动做好铺垫，我充分利用周边资源，选择了四位不同发型的老师（长的、短的、直的、卷的）让幼儿观察，帮助幼儿对发型的理解；还利用大班幼儿的模特表演，让幼儿了解假发，感受到假发的美，从而喜欢假发，激发了幼儿创作的欲望。

幼儿园优秀教案 篇7

　设计思路

　《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”幼儿认识图形是从最基本的平面图形中的圆形开始的。小班的孩子在实际生活中已经积累了对圆形的初步认知经验，圆形的物体是他们生活中常见的、熟悉的。但由于年龄特点，他们的这种认知带有随意性、表面性和不完整性。本活动意在让幼儿通过找一找、看一看、说一说、做一做等系列感知操作，初步建立图形与物体之间的认知联系，形成对圆形更准确的知觉，促进其空间概念的形成。根据幼儿的认知特点，借助“圆形宝宝”这一生动可爱的动画形象，引导幼儿开展多种游戏化的探究活动，同时自然融入对圆形大小、颜色的区分及数量的认知，促使幼儿在自身现有水平上获得多方面的发展，激发参与活动的兴趣。

　活动目标

　1．鼓励幼儿大胆参与活动，体验活动的快乐。

　2．培养幼儿的观察兴趣、动手操作能力和语言表达能力。

　3．引导幼儿进一步感知圆形的特征，能按大小、颜色等进行分类并拼摆出简单的物象。

　重点、难点

　重点――感知圆形的特征，能按大小、颜色等进行分类。

　难点――用大小不同的圆形组合、拼摆出简单的物象。

　活动准备

　1．幼儿每人一套圆形卡片(大小、颜色不同，共5张)。

　2．课件“有趣的圆形宝宝”(分两部分，第一部分是圆形宝宝自我介绍，第二部分是生活中各种各样的圆形物品)。

　3．故事《小兔找太阳》的课件。

　活动过程

　一、导入

　以“圆形宝宝来做客”引出课题，引导幼儿初步感知圆形的基本特征。

　操作多媒体课件，圆形宝宝出场。圆形宝宝：“小朋友你们好，你们看看我是谁?对，我是圆形宝宝。你们喜欢我吗?小朋友，我还有好多小伙伴呢，你们能帮我找一找吗?”

　引导幼儿想一想、说一说周围生活中带有圆形的物体。幼儿讲述时，教师引导幼儿找出活动室里哪些物品是圆形的，自己身上的衣物哪些东西是圆形的。

　二、展开

　1．看一看，说一说，拿一拿。

　(1)看一看，说一说，区分圆形的大小、颜色。

　圆形宝宝：“小朋友，我还有许多小伙伴呢，今天，我把它们也请来了，我们一起来做游戏好吗?”

　教师：“圆形宝宝给大家带来的小伙伴，藏在桌子上的纸袋里，现在小朋友把它们请出来吧。”在玩的时候，引导幼儿发现这些圆形宝宝有些什么不同。

　(2)游戏“快快拿”。

　教师：“我们来做个‘快快拿’的游戏，请小朋友按照老师的要求拿出卡片。”

　教师分别请幼儿拿出红色的大圆、**的小圆、红色的小圆、蓝色的圆、最大的圆、最小的圆等。幼儿拿出后请其点数并说出圆形的总数。

　2．欣赏课件“有趣的圆形宝宝”，进一步丰富幼儿对圆形的认知。

　圆形宝宝：“小朋友，你们玩得开心吗?告诉你们个秘密，我还会变魔术呢，下面就来看我表演吧!”画面上的圆形变成生活中的各种物品。观看完后引导幼儿讨论：圆形宝宝变成了什么，想想圆形宝宝还能变成什么。

　3．游戏“拼拼摆摆”，引导幼儿用大小、颜色不同的圆形进行组合、拼摆，并说出自己变出的物品叫什么。

　三、结束

　请幼儿欣赏故事《小兔种太阳》，进一步巩固幼儿对圆形特征及色彩的认知。

　圆形宝宝：“我给大家带来了一个好听的故事，请大家欣赏。”

　提问：小兔为什么把气球、红萝卜和灯笼当成了太阳?

　活动延伸

　制作“有趣的圆形宝宝”粘贴画。引导幼儿把拼摆好的画面做成粘贴画，并进行添画。

　附：故事

　小兔找太阳

　有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。

　他来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋外呢!”

　小兔子来到菜园里，看见三个红红的、圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢!”

　小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说：“不，这是红气球……”

　“真急人，太阳到底在哪儿呀?”

　妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢!”小兔子顺着妈妈手指的方向，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

幼儿园优秀教案 篇8

　 活动目标：

　1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。

　2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。

　 活动准备：

　1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。

　2、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

　3、音乐磁带“大桶与小桶”。

　 活动过程：

　 一、教师表演哑剧 “举重”，引出课题：

　1、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？

　2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗？如果没有秤，你会用别的方法代替吗？如果将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示？怎样表示最简单、最清楚？

　 二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。

　介绍操作方法和记录要领：

　1、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面；然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重？结果又是怎样的？请你也将结果记在相应的方法栏下面；最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致？

　2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。

　3、汇报并交流：

　你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的？用不同的方法比较出的结果是否一致？你觉得问题在哪里？你喜欢用哪种方法？为什么？

　4、操作练习：

　印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。

　 三、听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。

　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的大班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　 主题游戏背景

　幼儿的兴趣是确定主题内容的主要依据。这提醒老师要在幼儿生活的范围内选择可以形成其经验的素材。在一次集体备课中，我们翻阅到了由许卓娅老师主编的主题活动《蚂蚁王国》，一下子被《蚂蚁王国》强盛的主题生命力所深深吸引。确实，在幼儿园经常会看见孩子们聚在一起看看蚂蚁搬家的身影。我们怎么没有想到小小的蚂蚁也能作为促进幼儿发展的主题呢？既来源于幼儿的生活，又是孩子感兴趣的焦点。

　《蚂蚁王国》是以探究蚂蚁生命历程，促进幼儿社会性发展为侧重点的主题。幼儿通过深入探究蚂蚁的生活方式、沟通方式，在感受蚂蚁王国的奇妙的过程中，可以从蚂蚁这种社会性很强的昆虫身上，感受、学习、体验蚂蚁身上所具有的勇敢顽强、团结合作。这对幼儿来讲是主题要求和幼儿发展相融合的一个契机。

　《蚂蚁王国》的主题分成四个小主题来实施"蚂蚁大搜索"、"小蚂蚁大世界""可爱的小蚂蚁"、"我来做蚂蚁"。在"蚂蚁大搜索"中，孩子们惊奇于蚂蚁的生存环境，对蚂蚁的群居生活表现出强烈的好奇心。在"小蚂蚁大世界"系列活动中，孩子们走进蚂蚁王国、感受蚂蚁神奇的本领、认识蚂蚁的朋友和敌人。认知经验的丰富为孩子开展各种游戏活动提供了多种素材。

　随着主题的深入，教师和幼儿共同把对蚂蚁的感知外化为对环境的创设。美工区被命名为蚂蚁工作室，语言区被命名为小蚂蚁图书室，而我们的建构区则被孩子用来构造蚂蚁的窝。神奇的雄蚁、独一无二的蚁后、好忙好忙的蚁兵们等，各种蚂蚁的角色成为幼儿游戏中模仿和想象的对象。借着假想和扮演，幼儿在角色游戏区里开始尝试表演蚂蚁家族，从最初学蚂蚁爬，到有的演蚁后产卵，有的演兵蚁在守卫，其中扮演工蚁觅食、运粮是孩子们最感兴趣的事情。蚂蚁的所有生活被幼儿一点一滴地呈现在出来，教室里多了蚁后产房和育婴房、储藏室和蚂蚁餐厅。

　随着对蚂蚁的深入了解，师生开始了对环境的构建。它发挥着幼儿对蚂蚁生活方式和工作方式的一种外化想象和创造。我们发现蚂蚁的生活几乎都是孩子的体验兴趣所在，随着孩子对蚂蚁的了解深入和角色扮演内容的丰富，在这样的特定角色氛围中，老师也会用小蚂蚁身上隐含的行为规范来暗示孩子们的日常行为规范和互动交往。孩子们常会说："我们是一群团结的小蚂蚁！""我会象蚂蚁一样排队！"孩子们眼中各种各样的蚂蚁生活剧场就这样慢慢地被拉开了序幕。

　 主题游戏目标

　1．能逐渐丰富角色假想行为，和同伴有体验角色的语言、行为交流。

　2．会在教师的引导下，初步协商和合作，想出并实施合理的解决搬运大物件的办法。

　3．享受角色表演带来的游戏乐趣。

　4．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　5．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　 环境材料准备

　1．经验的准备：幼儿对蚂蚁的探索和模仿就是他们经验积累的过程。

　2．物质材料的准备：环境在内的相关材料的积累：教室里师生改装成了蚂蚁王国，墙面上到处留有幼儿学习的痕迹，丰富的主题网络，美工区改装成的蚂蚁工作室，蚂蚁生活必备的储藏室，蚂蚁餐厅……

　3．游戏假想材料：蚂蚁徽章、工蚁道具、蚂蚁食物材料等、各个区域中操作用的材料野外蚂蚁生活剧场提供大小和外形不一的"蚂蚁食物"。音乐《蚂蚁在说话》《好朋友》

　 主题游戏活动流程 （活动基本环节和组织过程实录描述）

　（一）游戏导入，感受蚂蚁课间操的快乐，会找朋友一起参与运动。

　小蚂蚁们躲在野外蚂蚁洞中，听音乐爬出找朋友跳蚂蚁操。

　T：小蚂蚁们，又到了我们野外生活剧场的时间了，你们开心吗？

　S：开心T：找到你的好朋友了吗？我们一起出去锻炼身体，做做蚂蚁操吧！

　（二）小蚂蚁运粮，在第一环节的运动基础上，幼儿体验独立运送粮食的过程。

　T：让我们分成两队爬过草地，钻过山洞、爬过小桥到对面的草地上去玩一玩吧！

　排好队哦，小心点，可别掉到河里去了哦！后面的小蚂蚁们快点爬啊，加油哦。找到你的好朋友一起跳蚂蚁操啊！

　T：（蚂蚁们有躲了起来）啊，小蚂蚁们都躲起来了啊！我们一起到草丛里去找找看有没有食物啊？

　S：好的

　T：我找到一袋粮食喽，小蚂蚁们，你们都找到了吗？

　S：我找到了。我也找到了。

　T：你们拎的动吗？，一只手拎一拎，换只手再拎拎。我看见一只小蚂蚁它拎了两袋粮食哦，谁愿意帮帮它呢？你们能把它举起来吗？我发现一只小蚂蚁把它陀在了背上，我们一起来试试看，你陀的动吗？

　S：陀的动

　T：每只小蚂蚁都找到粮食了吗？

　S：我找到了两袋T：你真棒！谁来说说看我们搬回去的时候应该注意些什么呢？

　S：注意安全；不要掉到河里；要一个跟好了一个走

　T：告诉你们一个小秘密哦，我们的粮食袋上还有颜色标记，一样吗？

　 活动反思：

　在个别环节，孩子们之间出现了分歧，答案不统一，直接反映了他们对昆虫的认识还不够扎实。在最后的操作游戏环节，我设计的是小组合作，希望孩子们之间相互讨论、共同决定。从呈现的过程和结果来看，孩子们之间的合作有了很大的进步，懂得征求别人的意见，没有出现一意孤行的行为。

　整个活动，以闯关游戏贯穿始终，孩子们喜欢接受挑战，因此自始至终都表现出极大的兴趣。在以后的教学设计中，可以创造性地穿插一些小游戏、小组合作等，既能激发幼儿的积极性，也能提高教学效率。

大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、学习看图谱，在图谱的帮助下随音乐跳舞，感受舞毯舞的乐趣。

　2、能由慢到快地在舞毯上跳舞，练习动作的协调美。

　 活动准备：

　1、快慢不同的两段音乐、录音机，跳舞图谱三张，跳舞录像一段。

　2、标有箭头符号的泡沫跳舞毯人手一块。

　 活动过程：

　一、观看舞毯舞的录像，激发兴趣。

　1、请幼儿说一说她站在什么上面跳舞？

　2、跳舞毯上有什么？

　二、看图谱，学跳舞

　（一）认识跳舞毯上的箭头与圆点，学习基本脚步的跳法。

　1、老师这儿也有一块跳舞毯，上面有什么？（箭头、圆点）

　2、箭头有什么方向的？（前、后、左、右）

　3、这些箭头表示什么意思？（个别幼儿回答）

　4、教师小结：原来跳舞毯上有四个箭头，箭头表示脚跳舞的方向。向上的箭头表示脚往前，向下的箭头表示脚往后，左边的这个箭头表示脚往左，右边的箭头表示脚往右。中间的圆点是表示把两个脚收回的意思。请小朋友们一起来试试。

　教师放慢速度喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）

　（二）练习单脚跳。

　1、出示第一张图谱，请幼儿学习看图谱上面箭头和圆点。

　看：箭头的方向是怎样的？每一个箭头后面是什么？

　2、它们表示的是什么意思？

　3、教师先示范一小段，请个别幼儿试着看着图谱跳一跳。

　4、幼儿一起来试一试，速度由慢到快，第二遍时幼儿跟音乐一起跳。

　（三）练习双脚跳。

　1、出示第二张图谱请幼儿观察与第一张的相同和不同。

　2、刚才一个箭头表示一个脚跳，现在有两个箭头，怎么跳？

　3、小结：原来它表示的是用两个脚一起前后、左右的跳，圆点还是将脚收回。

　4、请幼儿一起看好图谱试试跳，老师来帮你们指图谱、喊口令。

　5、看图示，随音乐一起跳起来。

　四、完整欣赏音乐、学跳完整的舞毯舞。

　1、听音乐、看图谱：你发现在这段音乐的什么地方是跳舞的？什么地方是不跳的？

　2、小结：音乐开始不跳的一段是前奏，是让我们小朋友做准备的，音乐中间也有一段不跳的是间奏。

　3、请跟着音乐、看着图谱来跳舞把！

　（1） 提醒幼儿在跳的时候，小眼睛要看好图谱。

　（2） 简短小结，提出新要求；老师还要看到你们跳舞时高兴的样子。

　（3） 邀请客人老师一起舞动起来。

　教师：客人老师，你们觉得我们小朋友跳的好不好？给我们来点掌声呀！请客人老师来和我们一起跳吧。这次跳舞的时候，请把你的小手也自由得舞动起来，但小眼睛还是一定要看着图谱的。

大班教案 篇3

　 活动目标

　1.让幼儿闭上眼睛能感受同伴声音信号的提示辨别方位走。

　2.感受与同伴互相支持、合作游戏的快乐。

　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　4.培养幼儿团结合作的观念。

　 活动准备

　安全宽阔的场地。

　 活动过程

　1.幼儿玩“小动物走一走”的游戏，进行热身活动。

　提问：你喜欢什么小动物?请你学一学它走路的样子。

　引导幼儿学一学小鸭子踮脚走，长颈鹿高人走，小鼹鼠矮人走等不同的走法。

　2.游戏“听声音找朋友”，引导幼儿闭眼睛听声音辨别方向。

　(1)教师扮演小动物并发出不同的声音，引导幼儿听到不同动物的叫声后，听声音辨别方向走，要求幼儿听到哪种动物的叫声就学这种动物走。

　(2)加大难度，要求幼儿闭眼睛练习用脚外侧走、踮脚走等不同走的方法。

　(3)教师请幼儿扮演小动物，引导幼儿两人一组，练习听声音找朋友，教师提醒幼儿注意安全，并遵守规则，不准偷看。

　3.幼儿进行放松活动，教师点评活动情况。

　 活动反思：

　宝宝们表现的都不错。教师的态度和蔼，教学氛围好几次也达到了高潮，宝宝们都积极参与音乐游戏。

大班教案 篇4

　 设计意图：

　在生活质量飞速提高的今天，野菜已越来越多地出现在饭桌上，成为首屈一指的绿色蔬菜。我认为有必要让幼儿认识一些野菜，更多地了解自己家乡的特色，进而萌发幼儿爱家乡的情感。

　 活动目标：

　 活动目标：

　1.引导幼儿认识当地最常见的两种野菜。

　2.让幼儿学习采摘这两种野菜，体验劳动的辛苦和快乐。

　3.教育幼儿注意安全，学会正确使用采摘野菜的工具。

　 活动准备：

　1.与当地农民联系，选择长有这两种野菜的地方。

　2.准备采摘野菜的工具，人手一只装野菜的小篮，人手一把小铲或一把小剪刀。

　3.与家长联系，为幼儿准备一双轻便的鞋和一顶太阳帽。

　4.自编一首挖野菜的歌。

　5.马兰头、枸杞头各一盘（已做成的菜）。

　活动地点：幼儿园室内 幼儿园附近的农田。

　 活动过程：

　1．出示两道野菜品尝。通过品尝引起幼儿兴趣，激发幼儿挖野菜的愿望。（室内）

　（1）提问：你们在家有没有吃过？知道这两种菜的名称吗？你们知道这两种菜长在哪里？是什么样的吗？(丰富词汇：野菜)

　（2）小朋友们都很想知道，现在老师就带你们去寻找这两种野菜。

　2．组织幼儿到目的地认识野菜、采摘野菜。

　（1）向幼儿交待途中的注意事项。

　（2）组织幼儿到目的地。

　（3）别认识这两种野菜，观察了解这两种野菜的生长特征。

　a．认识马兰头：请幼儿在地里找出马兰头，引导幼儿观察（看看、摸摸、闻闻）。

　b. 认识枸杞头(方法同a),让幼儿知道枸杞头的特征、颜色和形状。

　c. 幼儿学习采摘野菜，体验劳动的辛苦与喜悦

　（4）观察老师采摘这两种野菜，学习正确使用小铲和剪刀挖野菜的方法。

　（5）教师指导幼儿采摘野菜，巡视观察幼儿采摘野菜的方法以及观察幼儿采摘的是不是这两种野菜。

　3．集中幼儿和幼儿采摘的野菜。

　（1）让幼儿把各自采摘的野菜分类放好，集中起来，体验劳动的成果。

　（2）韵律活动。改编摘果子律动为采摘野菜律动。

　幼儿自编动作，边唱边跳，把自己的高兴心情表现出来。

　（3）小结：小朋友们真能干，采摘了这么多野菜，现在我们把这些新鲜的野菜拿到幼儿园，一起来把这些野菜做成可口的菜。

大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、探索纸棒的不同玩法，进一步萌发创新与合作的意识。

　2、在玩纸棒的过程中学习助跑跨跳过50厘米左右的平行线。

　3、在玩纸棒中进一步增强对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的信心。

　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　 活动准备：

　1、幼儿人手一根纸棒;2、毛绒玩具若干;框六个。

　3、音乐3段(1进场2棒操3放松)。

　 活动过程：

　一、准备活动。

　1、幼儿手持纸棒，排成一列来到场地上，边拿纸棒边模仿各种动作，逐渐维成一个圈。

　师：举一举呀，走一走;举一举呀，走一走;蹲一蹲呀，放一放;跳过去，放一放;跳过去，荡呀荡;摇小船，摇一摇呀，真快乐。

　2、集体练习纸棒操。(放音乐)师：我们走成六路纵队，听着音乐来做操吧!

　二、探索玩纸棒的不同方法。

　(1) 自由玩纸棒，初次探索不同玩法，满足玩的欲望。

　师：纸棒除了可以做操还有很多其他的玩法呢?请你用自己的一根纸棒，找一个空地方玩一玩，看谁玩的方法又多又好，还要注意安全。

　(2) 请有创意玩法的幼儿在队伍前面介绍并演示玩法，让其它幼儿学一学。

　师：谁来介绍一下你的玩法?(从花样、安全等方面去评价)

　(3) 幼儿合作玩纸棒，进一步探索纸棒的多种玩法。

　师：刚才小朋友是一个人玩的，接下来要请你和好朋友一起玩了，可以2个或3个小朋友，或一组小朋友。我们来看看几个人合作，会有什么好玩又安全的玩法呢?请小朋友找好朋友再找一个空地方玩一玩，注意安全。(教师巡回指导、观察，把助跑跨跳过这个动作引入孩子的玩法中)

　(4) 结伴说说合作玩的方法并进行示范。

　(5) 采用师生互动的形式推出助跑跨跳的动作。

　师：看xxxxx组，他们用了一组我们没有用过的跳法，我们来看看，(可请一幼儿示范，其他小朋友观察，老师示范也可以。)

　总结：先跑过去，再单脚起跳，双脚落地。这种跳法叫助跑跨跳。

　(6) 以组为单位用纸棒搭成不同宽度的"小河"，提示幼儿根据自己的能力选择适合自己的宽度跳过小河。

　师：现在，我们分组来练练这个新本领吧。你们一组一起合作把小棒搭成小河，有的地方宽一点，有的地方窄一点，小朋友可以现在窄的一头试试，再到宽的一头试试。为了安全一点，一组上的小朋友可以排好队来练习。

　三、游戏

　(1) 结合游戏场地，介绍游戏玩法及规则。

　师：好多的小动物被大灰狼抓到小河的对岸，小朋友想不想去救它们呢?我们用刚才学的新本领助跑跨跳的方法跳过小河去就它们吧。先请一个小朋友去试试看，大家轻点，别把大灰狼吵醒了。(在小朋友示范时，教师重点强调来回答路上都要助跑跨跳的方法。)

　(2) 第一遍游戏(小河是一样宽的)针对幼儿不好的地方进行重点讲评。(因幼儿人数较多，采用分组的.方式进行)

　(3) 第二次游戏。(第二遍游戏，小河一头宽，一头窄)有些小动物不小心又被大灰狼抓走了，这回小河也被大灰狼挖宽了。大家要小心点哦。助跑跨跳时要注意安全。

　四、 活动结束：(放音乐)放松、整理活动。

　师：今天我们救了这么多的小动物，大家开心吗?我们也累了，让我们一起来跳个舞吧放松一下吧。

　 教学反思：

　幼儿兴趣较高，在玩纸棒中发展了幼儿弹跳跑的能力，也让幼儿体验了合作游戏带来的快乐。这次活动呢，用了一些幼儿非常感兴趣的道具，让游戏更具有趣味性。同时也存在很多不足，比如应该增加一些热身运动等，让整个游戏更加的完善。

大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、学习理解坐标点的空间关系，并会在游戏中记录。

　2、能在老师的帮助下大胆表达归纳、概括活动的结果。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　 活动准备：

　5*5大方格纸、幼儿人手一套的小方格纸、人偶、图卡数张

　 活动过程：

　一、认识5Χ5方格纸(坐标图)。

　1、幼儿观察图，提问：小兔的家在哪儿呢?怎样才能说明白?组织幼儿讨论

　2、引导幼儿认识坐标图，知道先读横着的数，在念竖着的数。横着是几号，竖着是几楼。

　二、学习理解坐标点的空间关系。

　1、给物体空间位置，说出相应坐标点。

　小鸡家在哪里?三角形家在哪里?圆形家在哪里?依次说出空间位置，幼儿报出几楼几号(座标点)。

　2、给坐标点，找到相应的空间位置。

　4号3楼(4，3)是谁的家?3号6楼(3，6)是谁的家，依次报出座标点幼儿说出相应的空间位置。

　3、学习记录坐标位置

　(1)刚才都是说出它们的家在哪儿的，怎么记呢?引导幼儿先说横排的就将横排记在前，后说竖牌就记在后面，中间的小逗号，让我们看清楼和号，因为是这两个数字才能说清楚是谁的家，所以要将两个数用括号放在一起。

　(2)教师报出空间位置，幼儿学习记录。

　(3)游戏：找朋友家。在教室空间处，画一个大方格图4Χ6，每个格可以站下一个幼儿即可。每个幼儿一个卡片，这是要去做客的朋友家地址，请幼儿按地址找到朋友家。教师可以根据时间，反复让幼儿交换朋友家地址，依巩固幼儿对空间位置的认识。教师也可报出地址，问这是谁的家?幼儿看到自己的坐标卡迅速回应。

　(4)完成幼儿用书内容。

　三、师幼共同 总结：在方格图中找位置，先看对着这个物体的横排数字，在看对着这个物体的竖排数字。

　 活动反思：

　在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“兴趣是最好的老师”，由于兴趣，幼儿在活动中都十分投入，积极地参与探索，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。在整个活动中既有预成的，也有根据幼儿自己的兴趣和需要生成的主题活动。

大班教案 篇7

　活动目标：

　1、感受诗歌中优美的意境，理解诗歌中的拟人化表现手法。

　2、尝试用优美的语句描绘想象中的池塘和景物。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　活动准备：

　1、幼儿参观过池塘或对池塘有印象。

　2、教学挂图一套，语言磁带，幼儿操作材料。

　活动过程：

　1、教师：我们参观过小池塘了，你们看见了哪些美丽的景色？这儿有一首关于小池塘的诗歌，你们听一听，跟你们说的有什么不一样？

　2、欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容。

　提问：诗歌的名字叫什么？听了这首诗歌，心里有什么样的感觉？（美丽、漂亮、舒服、优美。）

　你们好像看到了什么？

　3、再次欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。

　提问：诗歌中的哪些话让你们感觉到这个池塘很美丽、很漂亮？

　4、分段观看，加深对诗歌内容以及表现形式的理解，感受诗歌意境。

　提问：(1）“我家门前小池塘”，白天和晚上发生的事情一样吗？

　(2）白天是什么样的?(理解“抱”这个词语：太阳倒映在池塘里就好像池塘抱着太阳一样。

　(3）为什么说“小鸟和白云，都来照相”？(理解这里的“照相”就是贺岁中倒影。）

　（4）晚上是什么样的？（理解“摇”这个词语：波浪一动一动的，就好像是池塘在摇月亮。）

　（5）为什么说“小鱼和星星，悄悄捉迷藏”？（理解小鱼游来游去使水面发生晃动，星星的倒影就好像在和小鱼捉迷藏。）

　（6)谁看见了非常高兴?(引导幼儿说出描写柳树的语句，了解柳树摇动发出沙沙沙沙声，听起来就好像柳树在笑。）

　5、再次观看，完整欣赏诗歌。

　6、幼儿朗诵诗歌。

　7、引导幼儿想象，尝试用优美的语句描绘池塘的美景。

　教师：如果你们家门前有个美丽的小池塘，你们能用好听的话告诉我们，那儿有哪些美丽的景物吗？

　活动延伸：

　教师和幼儿共同作画“我家小池塘”。

　活动反思：

　《我家小池塘》是一首活泼且充满儿童情趣的小诗。本次的语言活动孩子都非常的感兴趣，孩子们能够体会到《我家小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。在实施本活动时，我对原 教案进行了适当的改变，原 教案中的第一个环节是要准备每组一盆水到操场上去做实验，发现水中的倒影，在备课时我把这个放到了活动准备中，但是由于自己考虑不足的原因，没有选择适当的时候进行这个准备活动，所以到真正上课时孩子们没有进行这个实验，但我想对于大班的孩子来说，一定有这个生活经验。

大班教案 篇8

　 活动目标

　1、有参加体育活动的兴趣，能体验运动的快乐。

　2、提高身体的协调性。

　3、初步尝试侧身翻滚的方法。

　 活动准备

　长形垫子，彩色的报纸球、磁带《健康歌》音乐

　 活动过程

　1、热身活动：老师带领幼儿进行健康操。“小朋友，我们一起来做运动吧。”

　2、老师创设游戏情境，引出活动的内容。“小朋友，今天轱辘轱辘国的国王请我们去做客，但是我们要学会轱辘轱辘的本领才能去。你们想学这个本领吗？”

　3、老师引导幼儿自由在垫子上滚动。“小朋友们，我们先来练练本领，让我们的身体来滚动一下吧。”

　（1）、老师引导幼儿自由在垫子上滚。

　（2）、请个别幼儿示范，探讨谁的方法好。

　（3）、再次尝试滚。

　4、幼儿进行游戏活动：轱辘轱辘总动员。

　（1）鼓励幼儿用侧身滚的方法滚。

　（2）放松活动。

大班教案 篇9

　这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的快乐，同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面，特别是发现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手，有着一个爱幻想的大脑。通过本次活动，使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心，这是平时课堂上难以发现的，这次活动给了孩子一个动手的机会，一个创造设计的空间，活动中孩子们勤于思考，乐于动手，敢于创造，不论作品的大小、样式，只要他们动手了，只要他们感到快乐了，就一定有收获。

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